2016年7月8日，由音乐系64名同学组成的实践教学实习队伍利用暑假时间，来到陕西省渭南市韩城市进行为期三个月的实践演出活动。

韩城位于陕西省东部黄河西岸，关中盆地东北隅。韩城是世界历史文化名人司马迁的故乡，民俗民居具有特色，古城建筑格局与传统风貌保存完好，尤以党家村出名。党家村是东方人类古代传统居住村寨的活化石，被陕西省定为“历史文化保护村”。韩城市借助当地民俗大力发展旅游，在党家村景区进行黄河主题“天地社火”大型民俗实景演出活动，我系学生作为舞蹈演员参与此次活动。

高度重视，为实习演出做好准备

实践演出时间之久，地区之远，人数之多，对于我系教学改革，开放办学来说是初体验。为确保本次校外实践顺利进行，系领导多次召开联席专题会议，严格选拔优秀学生，召开动员会议，指派两名专业教师和一名辅导员老师进行带队指导和管理，深入讨论和计划如何更好地完成此次活动。

长途跋涉，磨练学生的意志

7月8日，经过了12个小时的大巴长途颠簸，实践团队来到了目的地。虽然经历了一天的路程，学生身心疲惫，但是他们心态良好很快适应，到达之后迅速安顿好住宿，为接下来的学习和排练做好准备。

学习排练，让实践学生的暑假充实难忘

本次实景演出包括喜从天降，四季时光，感恩启灵，喜庆婚礼，五毒灾难，大禹治水，虎娃捞月，鲤鱼跃龙门，神鸟回归，天地社火几个部分，学生需要先进行舞蹈动作的学习和排练。

七月，酷暑高温，学生克服炎热，刻苦学习排练。

没有教室，我们就在马路旁，在宾馆大厅，在房间，在走廊，在食堂……

没有课表，我们就按节拍，按动作，按分组，按队形……

没有镜子，我们就一对一，排队排，组对组……

没有课间，我们有晨练，有前半天，有后半天，有晚上……

整整一个月，学生顶着烈日，汗流浃背，完成了超越课堂教学内容的学习和排练，学习效率高，同学之间相互学习督促主动性合作性增强。在回忆起那个时候，同学们越少想到桑拿的洗礼，更多回味彼此的鼓励进步。

八月，进入现场，学生转变角色，踏实服从管理。

到达现场，二十分钟车程，二十分钟步行山路；

进入现场，各自领取道具，后台准备；

登台现场，一场演出六七个角色，快速奔跑于舞台后台之间，换服装换头饰；

离开现场，各自送还道具，山路步行。

因为演出在晚上，我们常常联排至深夜凌晨，甚至第二天早上五六点……

又一个月，我们学生没有白天，黑白颠倒连轴转，积极配合导演组，踏实排练，服从管理，同学们懂得了职场人的责任，感受到了大局的意识，明白了做人的真谛。在谈起这段“非人”的生活，同学们平添了更多的平和，成熟和冷静。

制定规划，适时开展思想教育活动

校外实践教学，开放式办学，不等于给学生自由，放之不管。根据实际情况我们在排练之余开展了不同主题的思想教育活动，引导学生进行深刻总结。

结合学生思想现状，先后进行“实践教学认识”、“开放办学意义”、“新学期第一天”、“励志分享”、“专业与就业”等主题教育。开展形式主要有：

一是进行学生干部、学生党员、入党积极分子、学生代表不同层面的思想交流座谈会。二是制定每周活动计划，包括分组讨论、总结日志、班组活动、走访谈心、素质拓展等。三是分发实践教学日志本。

经过交流和引导，学生们明白了开放办学的意义，同时也切身体会到了校外学习的特别意义，懂得了作为一名在校大学生的责任和义务。

依托优势，采风调查服务社会

开放办学，贵在走出去，区域联动，将地域文化、民俗文化与学校教育融合，这不仅仅是教学上的改革，更是大学服务社会传承文化的智能所在。

陕西省民间艺术丰富多彩，有着深厚的文化底蕴。渭南市民间舞蹈类非物质文化遗产种类繁多，颇具风格。此次走向社会进行的开放式办学给同学们提供了便利的条件。经过与当地文化馆的了解和学习，学生们对当地民间舞蹈产生了学习热情，在带队教师的指导协调下，成立了两支采风调查小分队，分别对韩城行鼓、韩城秧歌、澄城县洪拳鼓、合阳县上锣鼓进行采风和实地走访学习。

结语：

教学转型，把课堂搬向社会，开放办学，让学生在实践中学习成长成才，是地方性本科高校转型发展的趋势，我们会在制度的建立上、带队教师的培训上、教育管理内容模式上继续学习和探索，我们相信，走出去，才能看到真正精彩的世界。